一些學(xué)生和家長就此認(rèn)為,山東職教高考就只是中職畢業(yè)生參加的高考。根據(jù)這一認(rèn)識,似乎目前各地都已經(jīng)有山東職教高考了,即高職院校的高職單招、自主招生。
這是對山東職教高考的誤解。山東職教高考不是目前高職院校招生時采取的技能型高考,而是在技能型高考基礎(chǔ)上的進(jìn)一步改革,擴(kuò)大招生高校范圍,擴(kuò)大招生學(xué)生對象。力圖把山東職教高考打造為與普通高考地位平等的高考,鞏固并提升職業(yè)教育作為類型教育的地位。
建立山東職教高考制度,應(yīng)明確高職院校、職業(yè)教育本科院校、應(yīng)用型本科院校都可通過山東職教高考招生。而且,為引導(dǎo)社會轉(zhuǎn)變對職業(yè)教育以及山東職教高考的認(rèn)知,部分綜合性院校培養(yǎng)技能型人才的專業(yè),也可以通過山東職教高考招生。
其次,山東職教高考允許所有高中畢業(yè)生,包括普通高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生報考。山東職教高考不能變?yōu)橹皇侵新毊厴I(yè)生的高考,這會讓職教高考成為比普通高考低一層次的高考,也不利于普職融合。普通高中畢業(yè)生也可參加山東職教高考,意味著普通高中也應(yīng)開設(shè)技職課程,供今后想選擇山東職教高考的學(xué)生選擇。
建立山東職教高考制度,打通中職學(xué)生的深造之路,需要防止中職教育的升學(xué)導(dǎo)向,即中職學(xué)校不對學(xué)生進(jìn)行踏實的技能培養(yǎng),而是圍繞山東職教高考組織教學(xué),以山東職教高考升學(xué)率尤其是升本率,來評價中職學(xué)校的辦學(xué)。
全面建成技能型社會,必須形成崇尚技能淡化學(xué)歷的氛圍。中職學(xué)生在中職畢業(yè)后,當(dāng)然可以選擇進(jìn)一步深造,但是,深造的目的不是為了獲得一紙更高的文憑,而是為了提升技能,因此,貫穿職教學(xué)生深造過程的,應(yīng)是形成系統(tǒng)的、不斷提高要求的技能培養(yǎng)、提升。